中專高考班、3+2班、普通班，應(yīng)該怎么選

隨著這些年中專的大熱，越來越多的孩子選擇通過對口考高職甚至本科。為了更好的把握與就業(yè)，現(xiàn)在很多中專設(shè)置了這么幾種班級類型，便于家長根據(jù)需求選擇。這也讓很多家長迷惑了，我的孩子應(yīng)該報哪種班級呢？

下面我們就來分析下這三種班級類型適合什么樣需求的孩子。

13+2班在家長中影響太大，很多家長缺乏對中專的了解，只認可3+2

老師，我的孩子學習不錯，這次考了380分，我想給他報個3+2，將來上個好大學。

很多家長都有個誤區(qū)，3+2是孩子上大學最好的方式，其他的都風險太大，什么高職單招、對口統(tǒng)考，孩子都有可能考不上，最后連個大專畢業(yè)證都沒有，3+2才是最好的選擇。

其實還是家長不了解目前的政策和難度造成的。那么，首先我們先來了解下目前的中職情況

a . 3+2上大專盡管風險最低，但是含金量不如對口考上的大專

3+2模式經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，已經(jīng)深入人心，作為當年中專生上全日制大學的唯一通道，可謂是風光無限。

但是隨著國家打通中專大專本科的通道，3+2已經(jīng)不是唯一通道，其弊端也漸漸顯露出來。

第一，大專學習時間短，很難真正系統(tǒng)學習知識，比起其他三年大專學習，真的是時間很短。

3+2模式中，在高職學習兩年，但是你可知道實際都是學習一年，最后一年基本都是頂崗實習。一年的高職學習能學些什么？我們不禁要打上問號。相較于對口或者普通高考上的大專，所經(jīng)歷的三年全日制的學習，其系統(tǒng)性，專業(yè)性都有極大的差距。

第二，3+2的大專畢業(yè)證，含金量低

3+2大專畢業(yè)證，在其專業(yè)后面會有專門括號，會打上“3+2”，就這幾個字就讓你的畢業(yè)證含金量大大降低。所有人一看畢業(yè)證就知道你的學習經(jīng)歷，不利于未來的就業(yè)。

b . 通過高職單招上大專并不難

很多家長都擔心高職單招考不上，其實是杞人憂天了。高職單招會成為未來高職招生的主要方式，所以說名額非常多。另外國家在不斷的擴大高職招生人數(shù)，去年擴招100萬，今年擴招200萬。只要量力而行，根據(jù)自己學習情況，慎重選擇合適的學校，一般都能考的上。

去年我們學校學校組織了幾百名學生，最后也就是一二十個沒有考上，這錄取率非常高，其實難度跟3+2沒啥多大差距了。但是對口上大專的畢業(yè)證，其含金量可是遠遠大于3+2的。

2班、3+2、普通三年制各自特點

說完了考試的背景，那么我們就來說一說這三個類型班級的各自特點。

a . 班

班是這些年興起的，主要為需求比較大的學生而開設(shè)的專門班級。班整體上教學計劃與普通三年制一致，但是會針對對口考試科目進行專門設(shè)置，尤其是最后一年的課程設(shè)置，一定是緊貼考試內(nèi)容設(shè)置。

班班級管理嚴，講課內(nèi)容難度較高，學生入學要求分數(shù)應(yīng)該是最高的，屬于是擇優(yōu)錄取，沖率。相對其他類型，他的學習氛圍應(yīng)該是最好的，學習也是最苦的。

這些班級的目標也很明確，，本科，大專。其三年的學習生活，基本與高中無異。不同的是，班還要學專業(yè)課，還要學實踐技能，算是“文武雙全”吧。

b . 3+2

3+2是最保險的模式，很多學習一般的孩子，家長怕在三年制班學壞了，那就去3+2吧，最起碼將來能拿個大專證。

3+2班級管理和班級學習氛圍僅次于班，畢竟還是有分數(shù)限制的，很多孩子學習積極性還是可以的，尤其是專業(yè)課學習。

因為3+2也有個升段考試的攔路虎，考不過是上不了高職的，所以學生也不是完全放縱，也是有一定壓力的。

3+2班級的課程設(shè)置一般兼顧文化課和專業(yè)課，處于較均衡的狀態(tài)。文化課會比三年制學生多一點，但是沒有班多；專業(yè)課也非常強調(diào)學生實踐能力的培養(yǎng)，一般學生高職實習時所用到的技能還多是中專階段學到的能力。

c . 普通三年制

普通三年制是中專學校里開設(shè)最多的班級，一般一個學校里一個年級如果有100個班級，班也就兩三個，3+2一般六七個，剩下的全都是三年制。三年制是中專教育最龐大、最基礎(chǔ)、最核心的群體。

三年制文化課以基礎(chǔ)為主，重點在專業(yè)課學習，由于三年制學生就業(yè)需求都很大，所以在文化課夠用的基礎(chǔ)上更注重專業(yè)技能培養(yǎng)。

尤其是近幾年隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，很多學校的師資水平，實訓條件，校企合作，實訓教學都有了長足進步。依托于校企合作，各種項目化、實戰(zhàn)化實訓設(shè)置，企業(yè)化實訓管理都融入到了實訓教學，實訓效果明顯。再加上1+x證書試點運行，技能大賽深入人心，學生技能培訓更有針對性，更加標準化。

學生只要想學，技能一定不差，問題是生源質(zhì)量很大程度上決定了教學效果。這也是很無奈的事情。

所以針對三年制，很多學校也進行擇優(yōu)錄取因材施教，設(shè)置專門競賽的“雛鷹班”，定向培養(yǎng)的企業(yè)班，還有學校在二年級期末組織選拔學生，設(shè)置專門的企業(yè)對接強化班，直接按照企業(yè)管理模式培養(yǎng)學生，為相關(guān)企業(yè)輸送“即插即用”型人才。

當然也有企業(yè)直接入駐學校，將實習實訓與勤工儉學結(jié)合，學生入學即就業(yè)，邊學習邊實踐。

三年制的核心是技能實踐能力，教學模式比較靈活，以就業(yè)為主導(dǎo)，企業(yè)需求，行業(yè)需要就是學習目標。

3家長應(yīng)如何選擇

三種類型各有側(cè)重，家長應(yīng)該如何抉擇，我覺得需要根據(jù)孩子成績，愛好，學習態(tài)度綜合考慮。

學習成績好，要沖本科或者是優(yōu)質(zhì)高職，不用猶豫，優(yōu)選班。如果沒有班或者分數(shù)達不到班再考慮3+2，將來放棄升段考試，參加對口生報名。

學習成績一般，就想拿個大專畢業(yè)證即可，那就報3+2。

不想，就想就業(yè)，那就選擇三年制。好好磨練自己技能。

三種類型針對不同學生而設(shè)置，家長需要跟孩子好好溝通，畢竟學習還是以他為主，適合才是最重要的。

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