東莞市商業(yè)學(xué)校怎么樣？

　　東莞市商業(yè)學(xué)校，由國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校——原東莞市東城職業(yè)技術(shù)學(xué)校與原東莞市南城職業(yè)中學(xué)合并而成。兩校區(qū)位于城市中心，商貿(mào)經(jīng)濟(jì)繁榮，文化積淀深厚，交通極為便利，發(fā)展空間廣闊。

　　東莞市幼兒師范學(xué)校，為貫徹《東莞市教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃》和《東莞市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，深入實(shí)施學(xué)前教育普惠工程，為我市培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)前教育師資人才，經(jīng)市政府研究，下發(fā)東機(jī)編[2013]26號(hào)文件，同意在東莞市商業(yè)學(xué)校增掛“東莞市幼兒師范學(xué)?！迸谱樱瑢?shí)行“兩塊牌子，一套人員”管理。主要任務(wù)為：培養(yǎng)和培訓(xùn)學(xué)前教育師資，開展學(xué)前教育教學(xué)研究，開展學(xué)前教育交流。

　　學(xué)校環(huán)境

　　經(jīng)過兩校區(qū)整合重組，目前學(xué)校開設(shè)有會(huì)計(jì)電算化、國(guó)際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)和機(jī)電一體化等多個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)有教學(xué)樓3幢，實(shí)訓(xùn)樓3幢，藝術(shù)樓1幢，圖書館1幢，各類體育教學(xué)場(chǎng)地完善，每個(gè)專業(yè)均對(duì)接有現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)實(shí)操室和校外實(shí)訓(xùn)基地。

　　師資隊(duì)伍

　　學(xué)?，F(xiàn)有專任教師249人，中級(jí)以上職稱140人，其中高級(jí)教師(含高級(jí)工程師、高級(jí)會(huì)計(jì)師)48人，形成一支敬業(yè)精神強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、協(xié)作意識(shí)好、富有創(chuàng)新活力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

　　辦學(xué)特色

　　學(xué)校本著“勤學(xué)歷練彰顯技能特質(zhì)，立德育美方興人文佳境”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有能力，深造強(qiáng)素質(zhì)，終身學(xué)習(xí)可持續(xù)”的辦學(xué)追求，開拓進(jìn)取，跨越式發(fā)展。

　　一是主攻“五點(diǎn)”，打造“四型”：以培育立德育美與技能特質(zhì)相統(tǒng)一的校風(fēng)學(xué)風(fēng)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)和專業(yè)技能為基本點(diǎn)，以職業(yè)資格證書為著力點(diǎn)，以創(chuàng)業(yè)能力和深造為制高點(diǎn)，以綜合職業(yè)素質(zhì)為落腳點(diǎn)，努力打造“學(xué)習(xí)型、技能型、數(shù)字型、家園型”的示范性中職教育特色學(xué)校。

　　二是確立了以現(xiàn)代商貿(mào)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的城市財(cái)經(jīng)商貿(mào)和藝術(shù)教育人才培養(yǎng)的專業(yè)發(fā)展格局。建立了商貿(mào)、財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、學(xué)前教育五大骨干專業(yè)群，強(qiáng)化四個(gè)“對(duì)接”(對(duì)接用人需求，對(duì)接產(chǎn)業(yè)，對(duì)接崗位，對(duì)接技能)，全面推行“漸進(jìn)式全程實(shí)訓(xùn)”教學(xué)，開展“雙核式”(行業(yè)職業(yè)技能鑒定考核，開發(fā)校本技能項(xiàng)目鑒定考核)考核評(píng)價(jià)，確保畢業(yè)生有較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性和崗位針對(duì)性。

　　三是德美文化體系構(gòu)建，美譽(yù)嶺南。以德美文化體系構(gòu)建為核心，以“三全”(全方位育人、全員育人、全過程育人)“四有”(心中有愛、胸中有志、肩上有責(zé)、身上有技)為主要舉措，以“活動(dòng)化育人”為抓手，積極推動(dòng)企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)融合，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)培育起到有力的支撐。學(xué)生在省市技能比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。學(xué)校獲得省市“文化建設(shè)標(biāo)兵學(xué)?！薄⑷珖?guó)“五四”紅旗團(tuán)委和“全國(guó)中職德育建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

標(biāo)簽：