中職教育須改革 重塑職教新形象

家長 要走出中職教育誤區(qū)

工作教育是一種工作準(zhǔn)備教育，以培育各類型工作技術(shù)人才為目標(biāo)，因而，工作教育與經(jīng)濟(jì)開展、商場需求和勞作工作緊密聯(lián)系。

可是，由于對教育方法認(rèn)知視點(diǎn)不同，人們對中等工作教育的知道存在誤區(qū)，對工作教育在一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會開展中的作用知道不到位，所以對中等工作教育不重視，大部分家長和學(xué)生以為，上中職校是考不上普高的一種無奈的挑選。自古以來，人們就有“勞心者治人、勞力者治于人”的觀念，這種觀念至今影響著許多人的擇業(yè)觀，以為只要在辦理崗位上才能夠完成本身的價(jià)值，而作為技術(shù)工人就低人一等。做爸爸媽媽的都把考大學(xué)當(dāng)作孩子的唯一挑選，很少有人愿意讓孩子學(xué)技術(shù)、當(dāng)工人。

《全球制作業(yè)白皮書》預(yù)測：

我國制作業(yè)高級技工缺口400萬人，這嚴(yán)峻動搖了“我國制作”的質(zhì)量和聲譽(yù)，且現(xiàn)有制作業(yè)工人中，根本沒有接受過工作技能培訓(xùn)，更限制著我國走新式工業(yè)化路途的進(jìn)程。而作為運(yùn)送制作業(yè)高級人才的中職教育，任重而道遠(yuǎn)。

社會 要給中職校生以決心

中職校學(xué)生學(xué)到才有所長結(jié)業(yè)后，創(chuàng)業(yè)即為骨干，入廠成技術(shù)能手，下鄉(xiāng)是新式農(nóng)民，是社會經(jīng)濟(jì)開展的支撐力量。

入讀中職校的許多學(xué)生，他們大多因沒有得到正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)而閱歷“失利”的中考，社會總覺得他們不如學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)優(yōu)秀，因而不會太重視這些人群，把這些人無情地?fù)踉诹松鐣?yōu)秀人才的行列之外，嚴(yán)峻地影響了這些學(xué)生的身心健康開展，限制了中職校培育大批社會高素質(zhì)型勞作人才的進(jìn)程。因而，糾正社會對中職校學(xué)生的過錯(cuò)看法尤為重要。

福州商貿(mào)職專丘琰校長解讀：中職專學(xué)生跟普高學(xué)生沒什么本質(zhì)區(qū)別，他們相同很聰明，不論是學(xué)習(xí)理論知識還是著手能力都能跟普高學(xué)生比美，乃至學(xué)得比他們更好。社會不能由于一次失利而無情地回絕這些聰明的孩子，每個(gè)人在社會上都有各自的用武之地，社會要用相等的眼光重視這些孩子。中職校學(xué)生自己一定要打開本身莫須有的心結(jié)，敞開身心腸展示自己，張揚(yáng)本身的長處。職教老師要用好心期待的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，培育學(xué)生能有才有所長、能一專多用，讓學(xué)生自己認(rèn)可自己，從小事感受到本身的成就感。

中職校

正積極重塑社會形象

中等工作技術(shù)教育是高中教育體系中的一個(gè)重要組成部分，是社會開展的重要根底保證，是培育具有專業(yè)技能的高素質(zhì)技術(shù)人才的，它對于經(jīng)濟(jì)開展和社會進(jìn)步起著非常重要的作用。

隨著我國社會進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高速開展的重要階段，要使勞作力商場習(xí)慣我國現(xiàn)代化建設(shè)開展的步伐，全面提高勞作者素質(zhì)是重要的根底保證，而作為社會與校園“中間站”的中等工作教育擔(dān)負(fù)著培育數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞作者的重要任務(wù)。由于社會各界對中職專校的認(rèn)知存在誤區(qū)，導(dǎo)致目前全面提高勞作者素質(zhì)的進(jìn)程不能很好地如期完成。

福州外貿(mào)工作中專吳農(nóng)校長解讀：營建杰出的社會氣氛，添加學(xué)生、家長、社會各界對中職教育的認(rèn)同度是當(dāng)下首要任務(wù)。由于我國自古以來都有“重學(xué)輕工”的現(xiàn)象，所以有必要依托各方面的共同努力，通過政府更有力的方針導(dǎo)向改變社會不看重工作教育的觀念。各中職校有必要進(jìn)行教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化技能水平，加強(qiáng)校企聯(lián)合，提升工作質(zhì)量，這是重塑職教新形象的要害。

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