隨著大學(xué)的擴(kuò)招，很多學(xué)子完成了自己的大學(xué)夢(mèng)，但是總有那么些人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，跟大學(xué)錯(cuò)過(guò)了，但是沒(méi)有讀大學(xué)也不是沒(méi)有出路：
現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，5G普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)發(fā)展，世界已經(jīng)是平的了，做在家里可以享用泰國(guó)的神油，海南的椰子，韓國(guó)的面膜，日本的壽司。各行各業(yè)其實(shí)都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，工欲善其事，必先利其器，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)乃當(dāng)代惡臭青年安身立命之根本，往互聯(lián)網(wǎng)工作方向走，錯(cuò)不了。
回答問(wèn)題前，在這里，我首先要糾正題主的言下之意思，不是上了大學(xué)就能很好的選擇工作，目前，我國(guó)高等教育已從精英教育進(jìn)入大眾化教育階段。現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，日益嚴(yán)峻。近年來(lái)，中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加之貿(mào)易戰(zhàn)，金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后未必能順利就業(yè)。大學(xué)就業(yè)難既有社會(huì)原因，政策 原因，也有大學(xué)生自身的原因。曾幾何時(shí)，被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，可如今這種優(yōu)越感幾盡消失，面對(duì)就業(yè)卻眉頭緊皺，頭皮發(fā)麻。
大學(xué)生就業(yè)難有三個(gè)原因。第一個(gè)原因是我們國(guó)家目前的高增長(zhǎng)、低就業(yè)增長(zhǎng)模式，根據(jù)亞洲開(kāi)發(fā)銀行最近做了一份研究表明，中國(guó)每增加一個(gè)百分點(diǎn)的GDP只增加就業(yè)0.12%個(gè)百分點(diǎn)，這是在亞洲里最低的國(guó)家。這是因?yàn)槲覀兊脑鲩L(zhǎng)模式中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)大企業(yè)、高新技術(shù)等，而沒(méi)有把扶植中、小企業(yè)真正的做好。我們的銀行僅給大企業(yè)貸款，而不愿意給中小企業(yè)貸款，這些都是造成我們高增長(zhǎng)、低就業(yè)的根本原因。在美國(guó)，中小企業(yè)解決了75%的就業(yè)需求。 第二個(gè)原因是我們教育本身的原因，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)都在快速發(fā)展，但是我們的教育基本上沒(méi)有很大的變化。培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)社會(huì)的需求，不適用企業(yè)的需求。 第三個(gè)原因是我們大學(xué)生就業(yè)觀念的問(wèn)題，很多大學(xué)生都只愿意留在大城市就業(yè)、只愿意去大企業(yè)、政府機(jī)關(guān)就業(yè)。當(dāng)然這種愿望是可以理解的，但是當(dāng)大中城市里沒(méi)有這么多工作機(jī)會(huì)時(shí)，可能就要去探索別的機(jī)會(huì)了，因此要有新的就業(yè)觀念。
從我們的高校、從我們大學(xué)生本身來(lái)看，“大學(xué)生就業(yè)難”主要有以下五個(gè)方面的原因： 一、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃 目前，中國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育剛剛起步，還沒(méi)有形成完整的教育培訓(xùn)體系，大多數(shù)高校學(xué)生因?yàn)槿狈β殬I(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致自我認(rèn)識(shí)不足、定位不清晰、職業(yè)目標(biāo)不明確、盲目擇業(yè)等問(wèn)題。所以，我們應(yīng)該像普及“九年義務(wù)教育”一樣普及“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”。 高校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育需要從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，不能等到快畢業(yè)時(shí)才來(lái)臨時(shí)突擊。要通過(guò)多種形式、方法傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，幫助高校學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自主擇業(yè)意識(shí)，改變傳統(tǒng)就業(yè)思想觀念，采取積極有效的行動(dòng)應(yīng)對(duì)新變化；幫助高校學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法，將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實(shí)踐有效結(jié)合，客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確職業(yè)定位、科學(xué)規(guī)劃未來(lái)、樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀；同時(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”，讓大學(xué)生贏在職場(chǎng)起跑線，成為搶手的職場(chǎng)新人。 二、職業(yè)能力欠缺 職業(yè)能力主要包括三個(gè)方面：對(duì)自我/社會(huì)的認(rèn)知、職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。 目前，“大學(xué)生職業(yè)能力欠缺”是用人單位對(duì)大學(xué)生最不滿意的問(wèn)題之一，這個(gè)問(wèn)題形成了用人單位與大學(xué)生之間的就業(yè)鴻溝。因此，對(duì)大學(xué)生職業(yè)能力的提升就迫在眉睫。 那么，大學(xué)生的職業(yè)能力從哪里來(lái)呢？目前，大多數(shù)高校在院系、專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置等方面仍然與市場(chǎng)需求存在一定差距。
