什么是高職

高等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，包括高等?？平逃?、高等職業(yè)教育和成人高等教育(以下簡(jiǎn)稱高職教育)，是教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命; 同時(shí)，高等職業(yè)教育也是我國(guó)職業(yè)教育體系中的高層次教育。

　　高等職業(yè)教育與學(xué)科型普通高等教育作為現(xiàn)代高等教育體系中最主要的兩種類型，由于在人才培養(yǎng)的模式、手段、途徑、方法以及目的等諸多方面存在的巨大差異，使其二者各自扮演著不同的育人角色，承擔(dān)著不同的社會(huì)功能，亦對(duì)受教育者未來(lái)的人生發(fā)展產(chǎn)生著不同的影響。但是，從客觀上說(shuō)，以技能培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用為代表的高等職業(yè)教育與以文化學(xué)習(xí)和理論研究為代表的學(xué)科型普通高等教育，應(yīng)該僅僅是教育類型上的區(qū)別，而不應(yīng)存在高低貴賤之分。

　　從國(guó)內(nèi)來(lái)看，發(fā)展高等職業(yè)教育現(xiàn)已成為當(dāng)前我國(guó)整個(gè)教育界的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。但是，到底什么是高等職業(yè)教育?它在整個(gè)教育體系中究竟應(yīng)如何定位?它與普通高等教育的本質(zhì)區(qū)別應(yīng)如何理解?它的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展途徑以及招生對(duì)象、辦學(xué)模式、課程計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程應(yīng)如何確定?對(duì)這凡此等等一系列問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也都還很不一致。由此產(chǎn)生的爭(zhēng)論對(duì)于我們發(fā)展高等職業(yè)教育的實(shí)際工作已產(chǎn)生了不利的影響，迫切需要采用一種能夠得到較為普遍公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)為高等職業(yè)教育尋找一個(gè)準(zhǔn)確的定位。本文試圖采用某種公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)與理論來(lái)嚴(yán)格地界定高等職業(yè)教育的概念，然后在揭示其核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提出一組簡(jiǎn)明判據(jù)，并對(duì)若干現(xiàn)行學(xué)制進(jìn)行分析，最后再辨明幾個(gè)相關(guān)的概念。

標(biāo)簽：