培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的主要基地——技工學(xué)校

技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的主要基地。招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生，學(xué)制3年。技工學(xué)高級(jí)技工學(xué)校校實(shí)行教學(xué)實(shí)習(xí)與科研生產(chǎn)相結(jié)合。經(jīng)過(guò)幾十年的改革發(fā)展，目前技工學(xué)校已形成初、中、高級(jí)培訓(xùn)并存，學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書(shū)教育相結(jié)合，多層次、多功能、多元化的職業(yè)培訓(xùn)體系，遍及機(jī)械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路等近30個(gè)部門(mén)和系統(tǒng)?，F(xiàn)行的技工學(xué)?？煞譃椋浩胀脊W(xué)校、重點(diǎn)技工學(xué)校、國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校、高級(jí)技工學(xué)校及技師學(xué)院等五個(gè)層次。

　　技工學(xué)校是職業(yè)教育的一種，其中普通技工學(xué)校招收初中畢業(yè)生，學(xué)制二年或三年，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可獲原勞動(dòng)部頒發(fā)的相關(guān)中級(jí)職業(yè)證書(shū)。 高級(jí)技工學(xué)校招收取得中級(jí)職業(yè)資格的在職職工和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，學(xué)制2-3年。并可招收初中畢業(yè)生（學(xué)制五年）或高中畢業(yè)生（學(xué)制三年），學(xué)生畢業(yè)時(shí)可獲原勞動(dòng)部頒發(fā)的相關(guān)高級(jí)職業(yè)證書(shū)。另有一種技師學(xué)院，一般情況下在高級(jí)工基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)二年，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可獲原勞動(dòng)部頒發(fā)的相關(guān)二級(jí)技師職業(yè)證書(shū)。

　　高級(jí)技工學(xué)校采取課堂講授專業(yè)理論知識(shí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技能訓(xùn)練的學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的方式，培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)工人。高級(jí)技工學(xué)校同時(shí)承擔(dān)企業(yè)職工培訓(xùn)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)以及社會(huì)其他類人員培訓(xùn)，是綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地。

　　技工學(xué)員資料顯示，當(dāng)今科技發(fā)展具有如下特點(diǎn)：一是速度快；二是知識(shí)積累呈指數(shù)增長(zhǎng)；三是學(xué)科領(lǐng)域在繼續(xù)分化的同時(shí)，呈現(xiàn)出高度綜合趨勢(shì)；四是自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)相互滲透，趨向融合，這些特點(diǎn)對(duì)職業(yè)教育提出了新的要求。高級(jí)技工學(xué)校作為職業(yè)教育的重要組成部分，如何適應(yīng)21世紀(jì)新形勢(shì)的需要，做好教育培養(yǎng)工作是當(dāng)前人才發(fā)展的關(guān)鍵所在，高級(jí)技工學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)技工目標(biāo)是以貫徹國(guó)家的教育方針，使受教育者有較高的思想道德和文化素質(zhì)，掌握高級(jí)職業(yè)技能，成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。

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