廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學校簡介

【辦學歷程】

    廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學校（以下簡稱“番禺職?！保┦窃谡狭嗽畢^(qū)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學校、番禺區(qū)鐘村職業(yè)技術(shù)學校、番禺區(qū)嶺東職業(yè)技術(shù)學校的基礎上,于2011年2月正式掛牌成立的一所國家級重點中職學校。2012年因行政區(qū)劃調(diào)整嶺東劃轉(zhuǎn)南沙區(qū)，學?，F(xiàn)有南校區(qū)（原農(nóng)校校區(qū)，番禺區(qū)橋南街橋南路388號）、北校區(qū)（原鐘村校區(qū)，番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)人民路162號）兩個校區(qū)。

整合前的番禺區(qū)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學校和番禺區(qū)鐘村職業(yè)技術(shù)學校，分別創(chuàng)建于1948年和1957年；工貿(mào)職校1990年遷入現(xiàn)址，2001年被評為國家級重點中等職業(yè)學校；鐘村職校1988年遷入現(xiàn)址，2009年被評  為廣州市重點中等職業(yè)技術(shù)學校。

    番禺職校成立以來，在整合原兩校歷史文化的基礎上，提出了“服務顧客、滿足需求，以人為本、和諧發(fā)展，突出特色、打造一流”的辦學目標和“面向市場，為學生發(fā)展和社會需要而設計”的辦學理念，秉承“崇德尚能、自信有為”的校訓，將作為‘人’的勞動者的和諧發(fā)展和價值實現(xiàn)放在首位，按照教育規(guī)律、市場規(guī)律和學生的發(fā)展需求，實施內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，以科學發(fā)展為統(tǒng)領，以“創(chuàng)建國家示范?！睘橹行模浴巴晟七\行機制、改善學校生態(tài)、加強專業(yè)建設、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、提高服務質(zhì)量”為重點，大力推進學?；A和核心能力建設，繼2011被評為廣東省示范性中職學校后，2012年正式成為國家中職改革發(fā)展示范校建設項目學校，學校建設與發(fā)展不斷邁上新的臺階。

【基本情況】

    學校南、北兩個校區(qū)占地面積139畝，在校生5000多人；專任教師270多人，超過80%的專業(yè)課教師為雙師型教師；學校實訓中心為省級實訓中心,有實訓場室82個，設備價值近5500多萬元；設有廣州市第118職業(yè)技能鑒定所，面向校內(nèi)外開展職業(yè)技能鑒定；牽頭成立了番禺區(qū)工貿(mào)職業(yè)教育集團，創(chuàng)建校外實訓基地50多個，完成了6個番禺區(qū)示范性實訓基地的立項；開設有園林、電子、機電、數(shù)控、汽車、電子商務、會計、物流、旅游等專業(yè)（方向），其中電子、數(shù)控、電子商務專業(yè)為廣東省重點建設專業(yè)，主干專業(yè)均為中高職銜接三二分段試點專業(yè)。

【辦學特色】

    學校突出市場意識、設計意識和服務功能，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

    “多元發(fā)展、開放辦學”的辦學模式。學校主動面向社會、企業(yè)、學生設置專業(yè)，按職業(yè)特質(zhì)分別設計不同的教學模式與方法，在不斷擴大規(guī)模的同時，提升辦學質(zhì)量，增強了吸引力，帶動和促進了區(qū)域職成教育的發(fā)展，取得了良好的社會效益。

    “分類定制、校企融通”的人才培養(yǎng)模式。以因需設計為原則，深化訂單培養(yǎng)模式，為不同的行業(yè)、企業(yè)和學生定制不同的培養(yǎng)目標、實施方案、評價標準等。以校企文化融通為核心，專業(yè)文化建設為基礎，企業(yè)全程參與學校教學，學校全面服務企業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)校企文化、課程設置、實訓基地、評價標準“四融通”。以國際合作為遠景，培養(yǎng)具有國際視野的教師和能積極參與產(chǎn)業(yè)競爭與升級的勞動者。

    “學生為本、實踐為主”的教育模式。以能力為核心進行“理實一體”的教學活動與考核評價，構(gòu)建模塊化課程體系，設計對接崗位需求的課程，以項目教學為主要載體、以實踐性考核為重要形式開展教學活動；重視感悟與養(yǎng)成，建設體驗型的德育課程，推行德育量化考核，實施活動滲透、行為養(yǎng)成、自主管理、全面育人。

【辦學成果】

    多年來，番禺職校不斷深化內(nèi)部改革，在制度管理、人才培養(yǎng)機制、教育教學模式、校企合作方式、教師隊伍培養(yǎng)、教學質(zhì)量監(jiān)控、教研組織建設、學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面，形成了良性的運行機制。在這樣的機制創(chuàng)新中，番禺職校實現(xiàn)了學校的高位發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

    學生社團建設成效顯著，多個社團被評為廣州市優(yōu)秀學生社團；技能競賽總成績長期領先于全廣州市，多個項目代表市參加省賽和國賽取得了突出的成績，榮獲廣東省學生職業(yè)技能競賽特殊貢獻獎；職教集團不斷發(fā)展壯大，成員單位已達到了120家，集團化辦學改革持續(xù)深化；與旭東阪田電子有限公司合作開展“現(xiàn)代學徒制”試點，與思埠集團共建“番職思埠微商學院”，引入中德諾浩汽車人才培養(yǎng)項目等以校企協(xié)同育人為抓手的深度校企合作取得了一系列階段性成果；以工作過程為導向的課程改革不斷深化，其中模擬公司綜合實踐研究成果榮膺國家級教學成果二等獎；中高職三二分段已有11個專業(yè)與高職院校成功對接，為學生成才搭建起了“立交橋”；以育人為本，以學科專業(yè)教學活動、豐富多彩的社團活動和班級文化活動為載體的學校德育工作亮點紛呈，特色凸顯；畢業(yè)生“雙證率”和就業(yè)率均保持在98%以上，每年為番禺區(qū)輸送約1800多名中高級技能人才和管理人才，連續(xù)多年獲得廣州市畢業(yè)班工作優(yōu)秀獎，成為了區(qū)域技能型人才培養(yǎng)的搖籃。

    番禺職校成功的辦學實踐，為廣東乃至全國打造優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

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